设为主页
联系我们
欢迎进入本网站,现在是

《中职学校创新创业教育的研究与实践》课题设计
   《中职学校创新创业教育的研究与实践》课题设计

课题设计论证
1、选题意义、课题界定、研究现状述评。
2、研究目标、研究内容。
3、研究方法、实施步骤。
(要求逐项填写,限3000字以内)
一、选题意义
1、开展本课题的研究,对于中职学校适应当前国家的经济建设有着重要的现实意义。
近几年,国家明确提出职业教育要培养学生的“就业创业能力”,“创业能力”与“就业能力”相提并论,创新创业教育已经是职业教育的题中之义,而实际中,中职学校的家长与学生是欢迎学校开展创业教育的,当前,“大众创业,万众创新”这种国家经济建设新常态,需要而且明确要求职业院校大力开展创新创业教育,各地高职院校开展创新创业教育方兴未艾,中职学校开展创新创业教育则成必然趋势,开展本课题的研究就有重要的现实意义。
2、开展本课题的研究,可以填补中职学校创新创业教育研究的空白。
目前,创新创业教育在中职学校处于“三无”困难境地:无课程、无师资、无实训,仅仅只在职业指导课的章节中提到,似有实无,完全不适应形势发展的需要。显然,开展中职学校创新创业教育,可以填补中职学校创新创业教育的空白。
3、开展本课题的研究,对卓越职业院校建设有着积极的意义。长沙财经学校2015年11月立项为首批湖南省卓越职业院校建设单位,“创新创业教育”是建设方案中特色项目之一,学校把“创新创业教育”的课题研究作为支持该特色项目建设的重要举措,课题研究与特色项目建设建设配套,课题研究指导特色项目建设,特色项目建设推动课题研究,相互促进和提高。因此,开展本课题研究对卓越校建设具有积极意义。
二、课题界定
1、 “创新创业”:“创”指创造,开创,“新”指不同于以往,“业”指事业、实业,本研究与国家当前大力推动的“大众创业,万众创新”中的“创新创业”内涵一致,主体不是精英,而是“大众”、“ 万众”,其内涵指向就应该不是宏大形而上,而是微观的、具体的,以“创新”为理念为起点,以“创业”为导向为目的,本研究特指创办微小型实业实体店,如创办餐馆、服装店、网店、咖啡吧、花店、水果屋等;是一种发起、维持和发展以利润为导向以赢利为目的的经营、管理行为与过程。
3、“创新创业教育”:指培养中职生创新创业能力的教育教学活动的总和,是一种包括知识传授、意识培养、技能训练、相关实践开展与心理素质的养成,最后形成一定的创新创业理念、能力与素质的学校教育。
4、 “中职学校创新创业教育”:区别于高校高职创新创业教育,性质相同,但对象不同,层次不同,目的有一些区别,是一种浅层次的为中职学校学生提供创新创业准备教育。
三、研究现状述评
所谓创新创业教育,也即以往所谓创业教育,不是一个新话题。但是,多年来,中职学校创业教育存在的问题是,处于“三无”困难境地:无课程、无师资、无实训,仅仅只在开设一个学期的职业指导课的章节中提到,似有实无;搜索百度或知网,关于创业教育的研究,呈现的也是“三多三少”困难局面:一是片段的单项的理论研究多,实践开展少;二是浅层次的研究多,深入研究少;三是关于大学生创业、高校、高职创业教育研究多,中职创业教育研究很少,星星点点,零零碎碎。
四、研究目标
以本学校为个案,开展创新创业教育的实践与研究,构建新常态下中职学校创新创业教育教学体系和教学运作架构,开发并实施新常态下中职学校创新创业教育校本课程,组织开展包括授课、讲座、参观、竞赛、体验式创新创业实习实训等系列创新创业教育主题活动,在积累经验,发现规律,不断完善,理论和实践成熟的前提下,提出相关建议,为教育行政部门决策或其它中职学校提供借鉴。
五、研究内容
1、关于中职学校创新创业教育教学体系或教学运作架构的研究
从学校层面学校主体,从创新创业教育角度,对中职学校教学体系或教学运作架构研究,通过分析中职学校创新创业教育实践的现象与经验,通过推理与判断,从管理学、系统论与教育学的角度,力图构建或重筑一个包含了创新创业教育的层次比较分明、结构比较合理的新的中职学校教学体系或教学运作架构,为教育行政部门、教育研究机构、其他中职学校提供借鉴。
2、关于中职学校创新创业教育校本课程开发的研究与实践
开展中职学校创新创业教育校本课程开发的研究与实践,内容包括,创新创业教育的内容、教学手段、方式方法、师资与设施配备、实训,以及其他支持条件等,形成创新创业教育课程设计、校本教材、教学指导方案。重点和难点是,独立开设一本课程,与其他课程的关系。
3、关于中职学校体验式创新创业实践教育研究
开展中职学校体验式创新创业实践教育并进行研究,内容包括,组织学生开展创新创业体验,开展创新创业设计竞赛、讲座、参观、实训等活动,指导、辅导、扶持准毕业生进行创业开店实践;可以考虑到的支持措施是,学校依托专业创办对应实体店,大力开展创业孵化基地特色化品牌连锁经营建设,学校开办直营店,指导、帮助、扶持学生开办连锁加盟店,形成学校品牌连锁经营实体公司。
六、研究方法
本课题主要采用行动研究法,同时综合采用文献研究法、调查研究法、比较研究法、经验总结法。
1、行动研究法,把课题研究与长沙财经学校的创新创业教育工作结合起来,把理论与实践结合起来,在实际行动中不断探索和提高。
2、文献研究法,梳理各类学校创新创业教育资讯,包括高校、高职、中职学校创新创业教育的理论成果以供借鉴。
3、调查研究法,研究中职学校创新创业教育的现状,总结其经验、问题。
4、比较研究法,分析比较中职与高职创新创业教育的典型,筛选提炼。
5、经验总结法,总结经验,上升到理论的高度,得出本课题的最终成果。
七、实施步骤和措施
第一步,查阅国内外创新创业教育资料、成果,整理课题研究思路;
第二步,制定课题的研究方案;确立子课题研究内容;整理相关资料,做好前期培训工作。
第三步,根据本学校卓越校建设特色项目“创新创业教育”工作开展实际,进一步修定课题研究目标、研究内容和研究方法和实施计划;做好课题开题准备,准备开题。
第四步,“创新创业教育”课题研究与本学校卓越校建设特色项目“创新创业教育”工作开展同步展开,相互促进与支持!开展中职学校创新创业教育现状及问题研究;中职学校创新创业教育主要内容研究;中职学校创新创业教育主要对策研究。
第五步,收集整理课题资料;总结、提升,完成课题研究报告;做好结题准备。


   五、完成课题的可行性分析
1、已取得的相关研究成果和主要参考文献。
2、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等)。
3、完成课题的保障条件(如所在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件以及单位原有的研究基础)。

一、课题组成员已取得相关研究成果。(省略)
二、主要参加者组成结构合理,有较强的研究能力。(省略)
三、所在单位完成课题的保障条件较好。(省略)
四、主要参考文献(省略)

                                                           —5—
   六、预期研究成果
主要阶段性成果(限报10项)
序号 研究阶段
(起止时间) 阶段成果名称 成果形式 负责人
2016年9月-2018年5月 新常态下中职学校创新创业教育的教学体系及运作架构的思考 论文
2016年9月-2018年5月 新常态下中职学校创新创业教育校本课程开发研究 论文、教材、教学指导方案等文件
2016年9月-2018年5月 新常态下中职学校创新创业教育的实践 论文、学生创新创业教育资料
2016年9月-2018年5月 中职学校体验式创新创业人才培养方案的研究与实践 论文及相关开发文件
2016年9月-2018年1月 中职学校创新创业教育创业大赛等系列活动的研究与实践等等; 论文、及学生创新创业教育作品



最终研究成果(限报3项,其中必含研究报告)

序号 完成时间 最终成果名称 成果形式 负责人
2018年12 月 中职学校创新创业教育的研究与实践 研究报告
2018年12 月 中职学校创新创业教育的研究与实践 系列论文
2018年12 月 《中职学校创新创业教育的研究与实践》 成果汇编
—6—


主办单位:湖南省教育科学规划领导小组办公室《教育科学省级规划课题成果推广研究与实践》课题组
版权单位:湖南省教育科学规划办《教育科学省级规划课题成果推广研究与实践》课题组